Pierre Bonnet Anatomie humaine, facult de M decine Au sortir de cette crise sanitaire, je retiendrai la nécessité d’insuffler encore plus d’humanité dans nos actions, humanité dans le sens d’altruisme, d’équité et de générosité. Ce bilan est coloré par le vacillement climatique et géopolitique qui se dessine aujourd’hui au crépuscule de ma carrière académique. Durant ces deux années, nous avons usé et abusé des outils virtuels parfaitement adaptés à la didactique des enseignements dont j’ai la charge. J’ai admiré l’engagement de l’équipe à la fois technologique et humain, et son efficacité en réponse à cette situation inédite. Démonstration par l’absurde, cette période nous montre que le lien social reste essentiel et ne peut être remplacé par le virtuel. Les contacts réels entre étudiant·e·s, avec les enseignant·e·s et au sein des équipes donnent tout leur sens à l’apprentissage des métiers de la santé ancrés dans le relationnel. Ces deux années de crise ont donc permis de mieux entrevoir le futur de la pédagogie et de définir les limites de l’utilisation des nouvelles technologies dans les apprentissages. Ces dernières sont des outils de plus en plus fantastiques mais restent toujours au service d’une aventure éminemment humaine et égalitaire : la transmission du savoir. Le climat change, notre monde aussi. Le coronavirus a provoqué une crise sanitaire mondiale qui a atteint toutes les sphères de la société et notre intimité. Après deux ans de confinement et de restrictions diverses, Le Quinzième Jour a fait le tour des Facultés, invitant les scientifiques à livrer un regard, un sentiment, une analyse en répondant à la question : “Qu’avonsnous appris de cette crise ? Qu’en avons-nous retenu ?” mai-août 2022 / 282 ULiège www.ul iege.be/LQJ 33 univers cité
RkJQdWJsaXNoZXIy MTk1ODY=