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Dominique Verpoorten : Les professeurs vont devoir choisir les modalités pratiques de la diffusion de leurs cours en fonction de leurs caractéristiques, en fonction aussi de leurs objectifs. Paradoxalement, l’expérience du confinement va rendre le métier d’enseignant encore plus complexe. Avoir tous recouru aux technologies a créé un précédent. La phrase mille fois entendue, “le numérique, c’est pour les geeks ” n’est plus tenable. En tout cas, quelles que soient les modalités choisies demain, elles appelleront davantage de justifications pédagogiques. Une articulation intelligente des deux modes d’actions permet de tirer avantage de chaque formule. Mais ces nouvelles combinaisons exigent un effort de réflexion. Le numérique : Forte de cette enquête et des discussions, la vice-rectrice à l’enseignement Anne-Sophie Nyssen a annoncé l’accélération de l’équipement informatique à l’Université. 30 salles sont déjà pourvues de matériel adé- quat, mais cela n’est pas suffisant. Anne-Sophie Nyssen : Les autorités ont déjà réservé un budget pour que les podcasts soient aisés à réaliser dans la plupart des salles. Le Segi s’y est engagé et pro- met aussi des connexions faciles avec Teams , le hub de collaboration mis à la disposition des enseignants et des étudiants. Nous allons aider les professeurs à renforcer leurs compétences numériques grâce à des formations en ligne et l’engagement de conseillers technico-péda- gogiques. Quant aux étudiants, ils disposent, maintenant, d’un accès gratuit à Office 365 (qui inclut Teams) et nous demandons à chaque Faculté de leur réserver des espaces de travail, au besoin en transformant les bibliothèques. L’espace du -1 à l’Opéra s’avère bien adap- té à cet égard. Nous avons aussi acheté des licences génériques (et spécifiques) afin de faciliter le travail des chercheurs. Le numérique : L’Europe, fort heureusement, est acquise à mon savoir-faire. Elle a décidé de soutenir financièrement mon insertion et ma généralisation dans l’enseignement supérieur. Un coup de pouce peut-être décisif. Gautier Pirotte : Les universités peuvent déposer un projet pour obtenir un financement, mais elles doivent au préalable établir un “plan stratégique du numérique” auquel s’attellent actuellement nos autorités . Le numérique : Je suis devenu un enjeu d’importance. Et la vice-rectrice Anne-Sophie Nyssen entend élaborer col- lectivement un plan stratégique de l’enseignement par et autour du numérique, s’appuyant sur la réflexion réalisée au sein des Facultés et sur le manifeste rédigé à la fin des Assises. Dominique Verpoorten : Le numérique prend plus d’im- portance aujourd’hui et paradoxalement, il faut, dans une certaine mesure, en détacher le regard pour le repor- ter vers les actions pédagogiques dont on sait, par la recherche, qu’elles ont un grand impact sur l’appren- tissage (le feed-back, les évaluations formatives, les auto-évaluations, les occasions de peer teaching , etc.). La bonne question n’est pas “quelle place pour le numé- rique demain ?” mais “quelle place dans les cours pour ces actions pédagogiques efficaces, que le numérique permet, dans certains cas, de puissamment matérialiser ?. Anne-Sophie Nyssen : Outre l’évaluation indispensable des dispositifs numériques au regard de leur contribu- tion pédagogique, nous devons aussi inclure dans notre réflexion les dimensions sociales, économiques et environ- nementales du développement durable. La mise en œuvre du plan stratégique de l’enseignement numérique 1 va non seulement transformer les pratiques de l’enseignement et la relation entre apprenants, apprentissages et ensei- gnants, mais, en plus, il agira aussi sur leur environnement. Il faut veiller notamment à l’accessibilité des outils pour tous et toutes, à la réduction des inégalités sociales, aux impacts en termes de bien-être, aux coûts énergétiques et ceci à court, moyen et long terme; bref, à l’intégration du plan stratégique à l’écosystème dans lequel s’inscrit l’uni- versité de Liège. 1. Le plan stratégique sera accessible à l’adresse www.digital.uliege.be 50 janvier-avri l 2022 / 281 ULiège www.ul iege.be/LQJ univers cité